16 July 2020 | Story Leonie Bolleurs | Photo Supplied
DRS马修HUBER和马丁克拉克利用航空摄影和三维模型的教学计划增加在地质学领域的研究学生的参与。

The goal of an educator, as seen by Dr Matthew Huber and Dr Martin Clark,是设法提高学生的理解。他们认为,游戏的框架内,结合技术和地质要素,学生不仅学习,但也享受这个过程。

Dr Huber and Dr Clark are from the Department of Geology at the University of the Free State (UFS).

By bringing innovative methods into their teaching processes, they have successfully enhanced student engagement and learning in Geology field studies.

Limited innovation equals limited engagement

作为第三年经济地质与勘探地质课程的一部分,学生们采取实地考察到维瑞德弗特影响结构和活跃的金矿。在弗里德堡结构,他们可以查看开采黄金的岩石类型 - 这是暴露在表面上 - 让他们做好准备去地下当识别岩石。他们还参观了这是开采于上世纪50年代的花岗岩石材的露天采石场。  

FOT访问采石场,学生事先分别给予“传统”的任务进行测量,草图相关特征,并写下意见。 

“我们发现,他们并没有特别搞他们在做什么;它只是一个从在他们的头脑任何更深层次的含义分开的分配,”博士解释HUBER。

学生参与的现状即将改变。 HUBER博士博士和克拉克把他们集思广益,对他们如何能提高锻炼长时间的讨论。 

Innovative methods equal increase in engagement

“我们意识到,我们可以完全通过制定它作为一个游戏改变运动的焦点。当演习开始时,学生分成“公司”,然后告诉他们不得不选择与特定的功能块从采石场中提取。他们得到葡京体育开户如何活动的很多不同方面将耗资参数,然后告知要尽可能多的钱越好。我们没有给他们任何特定的测量,但所有他们所需的工具,为他们提供“。

“这对学生的一个变革性的影响 - 而不是与采石场练习感到厌倦,他们在岩石乞求更多的时间来看看,究竟要通过自己的创新解决方案,”医生说HUBER。

他认为这是学生的参与方式。 “尽管我们没有指派为学生做任何特别的测量,其中大多数是努力进行测量,甚至彼此约挑选出块的最佳方式争吵,”他补充道。

评价学生,博士克拉克带来了一个技术方面的锻炼。他做了采石场的3D模型,而比赛正在进行中,这是在任务结束时使用。 

“这些学生表现出我们,他们在数字化三维模型,我们可以快速评估挑选出的块。此外,他们有机会来看待这个问题从不同的角度,导致“最后一分钟”的创新解决方案。置身于这种类型的数码互动在传统的地质游,增加了“酷”因素对学生和他们进行解决问题的新方法 - 类似于他们以后可以期待在自己的职业生涯,”博士解释说克拉克。


Innovative methods equal more possibilities

这两个DRS克拉克和HUBER同意,他们从学生收到的反馈是惊人的。 “他们不想分配结束,并一致上书我们在采石场,通过他们的愿望,做出最佳决策,为他们的小组来推动更多的时间。从学生这个级别的热情却从未受到任何其他领域的过程中无论是教练经验丰富,补充说:”博士HUBER。 

虽然游戏是不是一个新的教学理念,两位学者说,他们不知道,试图以数字重建,让学生在实时与这种类型的游戏网站的任何其他机构。 DRS克拉克和HUBER还写学术文章是目前在改版为地球科学教育杂志,题为“使用游戏化和第四次工业革命的部件,以提高传统的现场演练经济地质学学生学生的参与度”。

“这种类型的活动的其他精彩的方面是,我们现在有一个网站的数字档案,我们可以使用,在这两个学生的训练和我们的研究。在时代像现在这样,它是很难出差到外地,这种类型的地质风险的模型是非常宝贵的,”克拉克博士说。 

他们都认为,教育的态度和理念,在学生培养方面非常重要。不管面对面面对面或在线教学是否提供,可以有在课堂上使用的游戏了良好的反响。

“更多的学习场景,我们可以在有趣,愉快的和创新的方式暴露学生,越有可能我们会引发终身的激情,他们可以通过自己的职业生涯需要他们。我们的目标是不仅要创造良好的学生,但给他们的工具,成为新一代的学习者思想领袖,”克拉克博士说。



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