二〇二〇年七月三十〇日 | 故事 华伦天奴ndaba | 照片 安雅·奥康
博士富曼恩洞khanare选择了诗歌融入她的教学实践中,用创新的方式在同一时间顺流而有趣的保持课程。

冠状病毒(covid-19)锁定,严重影响教学和学习。教师和学生都受到了挑战,探索创新的方式来保持漂浮课程和有趣的在同一时间。博士富曼恩洞khanare,在教育学院高级讲师,已选择了诗歌融入她的教学实践。她的社会心理学的学生已经从仅仅满足于教材来生成自己的内容交互的转移在过去数个月。

学习锁定的时间

根据博士khanare,covid-19仍然是未知的心理社会影响,成为世界抓斗与信息积压,伴随着损失和悲痛。然而,协同进步正在朝着正确的方向进行,考虑到这是难以估计的领土。 “建议倡导网上教学和学习,是免费的数据招标,和笔记本电脑为广大学生,特别是那些在主流经济的外围 - 当然物理疏远,秉承健康计划 - 可以使有效的教学和学习。” 

为什么诗?

“在深水中跌跌撞撞考虑谁不装备精良,在学习的融合信息和通信技术的学生,是显著。这种认识促使我设法帮助我的学生建立更深的理解和批判性思维能力,以及成为自我激励学生际covid-19,解释说:”博士khanare。

学生们首先从分析管家小贝尔(2002)的诗歌负责。此后,他们被要求写covid-19的诗,在教育模块的社会心理基础。 “活动提供学生使用,并加强概念的机会锁定之前了解到,监控自己的理解和进步,再加上激励他们前来听讲准备 - 被称为知识的共同创造者的功能,”她说。

这些学生的艺术创作同行审查之间分发,使他们能够从外围转移到知识生产中心在一片大流行。 

数字化的教育空间

课堂之外的,博士khanare将出席在高等教育虚拟座谈会2020年的女学者。为一体的所述共同召集 世界教育研究协会,国际研究网络,她继续确保研究相关的活动仍在继续,尽管国际旅行禁令。



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